Here comes the sun - The Beatles

¿Cuánto quiere Sam a Lucy? Averígualo viendo este video:

La historia de Sam...

Al principio de la historia se ven unas manos que se mueven con torpeza realizando una sencilla tarea de clasificación: están separando sobres de azúcar: baja en calorías, normal y morena; sin embargo el tiempo parece ser mayor al que requeriría una persona promedio. Las escenas se siguen mostrando un comportamiento obsesivo: el acomodo de los frascos de especias con exactamente un dedo de separación y se puede percibir que la tarea no parece sencilla, la escena se abre y por fin conocemos a Sam: es un hombre adulto con una expresión de inocencia inusual en el rostro, sus labios separados y la cabeza algo ladeada permanentemente, la sonrisa fácil y un caminado torpe dan la impresión de estar frente a alguien que no sabe conducirse de acuerdo a los cánones sociales. Así es Sam.
Su jefe, George le dice que han llamado y que ya es tiempo, Sam no parece entender de qué le está hablando y pasan unos cuantos segundos hasta que Sam reacciona: tiene que salir a prisa por lo que parece ser sumamente importante para él. Aparentemente no tiene la capacidad de proceder como lo haría la mayoría de la gente: tomar un autobús, Sam camina, camina muy aprisa hasta el hospital a donde llega para recibir a su hija. Sin las capacidades intelectuales necesarias exhibe una buena capacidad emocional, mayor a la de la madre de la niña, quien la rechaza en el momento que la enfermera se la presenta, y Sam asombrado exclama “soy tu padre, eres mi hija”.
Sam se enfrenta a una tarea difícil para cualquier ser humano, y de hecho es esta experiencia retadora la que llevo a la escritora Jessie Nelson a querer hacer la historia, se podría pensar que Sam tiene menos recursos para resolver las demandas emocionales, económicas y físicas que el cuidado de un bebé requiere; sin embargo, Sam es mucho más paciente y recurre además a Annie, quien lo instruye en cuanto a las horas de alimentación y los cuidados básicos: esta situación fue de hecho tomada de la vida real, de la experiencia de una trabajadora social educando a un padre con discapacidad intelectual para cuidar de su pequeña bebé (Nelson, 2002).
Así la pequeña Lucy se integra al mundo de Sam: los amigos de Sam la conocen y la aprecian, todos se involucran en las actividades de la pequeña y Sam la trae a todos lados consigo, siempre procurando cuidarla y darle cariño. Ella se considera una niña afortunada porque su papá no es como los demás papás que no van al parque.
La niña crece y en la escuela los maestros comienzan a preocuparse de las habilidades de Sam, se cuestionan si será un buen padre y lo denuncian a servicios sociales, quienes llevan el caso de Sam y Lucy a corte.
Brad, uno de los amigos de Sam, paciente de la clínica L. A. goal, donde se realizó la investigación, encuentra un bufete de abogados y le sugiere a Sam que vaya ahí; Sam se presenta con Rita Harrison, la exitosa abogada que siempre anda de prisa y que trata a los demás con frialdad.
Rita rechaza el caso de Sam diciendole que se lo pasará a una amiga, pero Sam no parece entender convencionalismos sociales así que se presenta de nuevo para preguntar por la amiga. La secretaria y colegas de Rita no parecen tenerla en un muy buen concepto así que cuando ella asiste a una reunión de la oficina y comenta que esta ayudando a Sam, nadie le cree. Rita se ofende, ¿por qué nadie la cree capaz de realizar una buena acción de manera desinteresada? Para fortuna de Sam, Rita toma su caso para demostrar que no es una abogada despiadada sin escrúpulos y así comienza a involucrarse en el mundo de Sam.
La inocencia y nobleza de Sam van conquistando a Rita quién termina por derribar el muro de frialdad que la separa de los demás. Sam no tiene una inteligencia promedio; sin embargo, rápidamente nota que Rita tiene problemas para relacionarse con su hijo y Rita le confiesa que su matrimonio no es lo que ella espera.
Juntos exploran las dificultades emocionales que la vida les presenta y que poco tienen que ver con el desempeño intelectual. Ambos se dan cuenta que cuando algo nos duele y cuando amamos a alguien no hay un coeficiente intelectual que intervenga.
Tras varias entrevistas y comparecencias en la corte, el juez decide enviar a Lucy con una familia sustituta que cuidará de ella y en donde Sam podrá visitarla para posteriormente reevaluar la situación: esto le rompe el corazón a Sam, quien parece que se da por vencido y es precisamente Rita quien acude a animarlo. Rita lo saca de su encierro físico (Sam estaba en su casa, de donde ya no quería salir) y lo anima a seguir luchando por Lucy y él a su vez saca a Rita de su encierro emocional.
Referencia.
Nelson, J. (Director). (2002). I am Sam (New Line Platinum Series) [Motion picture]. New Zealand: New Line Home Video.
Imagen tomada de http://twilightersparaguay.blogspot.com/2010/01/dakota-fanning-en-i-am-sam.html

Así termina la historia de Sam...

Sam encuentra un nuevo empleo, mejor pagado, además se dedica a pasear perros en sus tiempos libres para obtener ingresos adicionales y así demostrar que tiene una posición económica que le permitirá mantener a Lucy. Además de muda frente a la casa de la familia sustituta de Lucy: cuando Lucy descubre esto se escapa de su nueva casa en repetidas ocasiones para ir a visitar a Sam quien siempre la regresa recordándole que deben “portarse bien” para que el juez les permita estar juntos de nuevo.
Una noche aparece Randy, la madre sustituta, con Lucy en brazos y le confiesa a Sam que ha entendido que el amor que los une a él y a Lucy es mucho más grande que cualquier otra cosa, le dice que ella ama a Lucy y que considera que estará mejor con él, le asegura que cuando tengan que reunirse con el juez de nuevo, ella le dirá todo esto.
Finalmente vemos a Lucy muy feliz, a Sam muy feliz. Sam es el arbitro de un partido de futbol en el que Lucy esta jugando. La película termina cuando Lucy anota un gol y en las gradas están Randy y su esposo, los amigos de Sam: Robert, Ifty, Brad y Joe, Rita y su hijo Willy quienes aplauden y sonríen contentos. Lo que podemos ver en esta escena es una metáfora: Lucy esta entusiastamente jugando un partido siempre apoyada por Sam, ella finalmente triunfa y Sam está a su lado en todo momento, desde las gradas, como si fueran la red de apoyo para Lucy y Sam están los amigos de Sam y Lucy quienes permanecen al pendiente para apoyar y finalmente para celebrar. Probablemente Sam no cuenta con los recursos intelectuales que otras personas pueden ofrecer, pero el amor que siente por Lucy es insuperable. Finalmente Sam ha logrado solucionar el problema que lo pudo haber separado de Lucy y no solo eso, sino que además ha construido un sólido circulo de apoyo para ambos. ¿No es eso ser inteligente?
Referencias.
Imagen tomada de http://www.ucn.edu.co/virtualmente/visitantes/cine-foro/Lists/Fotos/Forms/DispForm.aspx?ID=12

Éste es Sam...

Después de cuatro años de trabajo, en Estados Unidos, en el año 2001 salió una película escrita por Kristine Johnson y Jessie Nelson (quien además fue la directora del filme). Las escritoras realizaron meses de investigación que incluyeron múltiples entrevistas con personas diagnosticadas con alguna discapacidad intelectual, psicólogos, trabajadoras sociales y convivieron con los miembros de L. A. goal una casa de atención para adultos diagnosticados con alguna discapacidad intelectual donde se involucraron con ellos y conocieron sus estilos de vida, con base en esta investigación escribieron el conmovedor guión que pudimos apreciar en pantalla (Nelson, 2002).

El actor Sean Penn hace una excelente interpretación de Sam Dawson demostrando una gran inteligencia corporal y cinética además de una creatividad sobresaliente según describe Gardner (1993). Sam es un hombre adulto que tiene la inteligencia psicométrica de un niño de siete años, entendiendo que este tipo de inteligencia puede ser medido según los tests psicológicos diseñados para este propósito y recordando que la inteligencia definida para un grupo de edad determinado se calcula con base en el promedio de los resultados obtenidos por los individuos participantes; es decir, si Sam realizara una prueba de inteligencia psicométrica sus resultados serían similares a los esperados para un niño de siete años, esto no quiere decir que tenga el mismo grado de madurez, independencia o capacidad de aprendizaje por ejemplo (Deary, 2004). Vale la pena subrayar que la inteligencia psicométrica no considera el aspecto emocional. La inteligencia emocional, según Gardner (1993) describe, se encuentra en la inteligencia interpersonal e intrapersonal, que se refieren, la primera a la capacidad del individuo para reconocer las emociones de quienes les rodean y establecer relaciones de comunicación satisfactorias con ellos, y la segunda a la habilidad para reconocer las emociones propias y darles el cauce adecuado; en este sentido Sam demuestra tener habilidades mejores a las del promedio.
Sam viste con colores neutros y ropa muy ordinaria: mientras las autoras realizaban su investigación entrevistaron a un hombre que dijo que no le gustaba utilizar colores en su vestuario porque era consciente que en la calle la gente lo volteaba a ver debido a su discapacidad intelectual y no quería llamar la atención aún más (Nelson, 2002).
Después de haber leído el guión Sean Penn pasó tiempo en la casa L. A. goal relacionándose con las personas que ahí acuden y haciendo observaciones que le permitieran recrear de la manera más realista posible los movimientos, el habla y las actitudes de Sam. Como las escritoras pudieron observar, entre las personas con discapacidad intelectual existe una gran diversidad (Nelson, 2002) tal como existe entre las personas consideradas inteligentes (Deary, 2001) y no se puede definir la personalidad de alguien basándose en sus capacidades intelectuales; sin embargo, en este lugar Sean identificó las maneras de hablar de unos, el andar de otro, el movimiento de las manos de otro más y los utilizó para dar vida a Sam como un respetuoso homenaje y un reconocimiento los esfuerzos que diariamente realizan por adaptarse a un mundo que sobre valora la inteligencia según el mismo actor menciona (Nelson, 2002).
El concepto de inteligencia se entiende como una característica global que abarca varias áreas del desempeño intelectual: a esto se le conoce como inteligencia general y permite definir un coeficiente intelectual que funciona como medida numérica de varios aspectos: la capacidad verbal, que incluye el vocabulario, la comprensión del lenguaje y la habilidad de reconocer similitudes y procesar la información; la organización perceptual, que se refiere a la habilidad de distinguir imágenes, distribución del espacio, formas, fondo y figura; memoria de trabajo, que se aprecia mediante la capacidad de una persona para realizar cálculos aritméticos mentales, recordar instrucciones y datos y velocidad de procesamiento, la cual se mide mediante un estudio de la habilidad de la persona para encontrar símbolos y significados y sus relaciones (Deary, 2004).
En este sentido se ha concluido que la inteligencia es un factor general; es decir, no se puede ser muy hábil en un aspecto y muy débil en otro: las habilidades que conforman la inteligencia mantienen una relación entre sí entendiendo que quién tiene una alta capacidad en un área seguramente la tiene en todas las demás y viceversa (Deary, 2004). Sam presenta, de manera consistente con la teoría sobre la inteligencia general, carencias en cada una de estas áreas.
Sam Dawson tiene severas dificultades para leer, para articular el lenguaje, para reconocer mensajes en oraciones complejas, para descifrar mensajes, para realizar operaciones aritméticas:
La capacidad verbal de Sam. Durante toda la historia se puede apreciar a Sean Penn utilizando oraciones simples que siempre inician con el uso del sujeto y un verbo en la mayoría de las veces en presente y sin conjugar (“She have to be with me”) el vocabulario de Sam es muy reducido y le cuesta mucho trabajo leer por lo cual prefiere leer y releer una lectura infantil muy sencilla: “I am Sam”. Cuando refiere en el juicio que fue internado una vez que su mamá enfermó: she got sick, no puede reconocer la diferencia en el vocabulario y comenta: she got sexy sin percatarse del error. Su comprensión del lenguaje es limitada y él lo sabe: “espero que haya dicho lo que yo creo haber entendido” le comenta a Randy, la madre sustituta de Lucy, cuanto ésta le informa que le dirá al juez la percepción de la paternidad que ella ahora entiende gracias a él. Sin embargo hay momentos que propician la reflexión: “puedes llamarme Sam” le dice a Rita una vez que ella señala “no sé como llamarte, mentalmente discapacitado, retrasado, deshabilitado, retardado…”.
La organización perceptual de Sam. Es evidente que Sam requiere de ayuda para organizar los espacios, utilizando sus dedos para separar los frascos de especias que todos los días acomoda en el Starbucks donde labora, que comete errores debido a que no puede organizar el espacio: tira el café sobre una clienta que va pasando, parece que por donde se mueve ocasiona un desastre, no puede servir la crema del café y olvida la tapa de la licuadora, todo esto denota al mismo tiempo un problema en la organización perceptual y en la memoria de trabajo.
La memoria de trabajo de Sam. Rita tiene que hacer uso de toda su paciencia para no desesperar cuando Sam intenta un sencilla operación de suma y resta al ofrecerse a pagar la cuenta de la comida, esta simple operación requiere todo su esfuerzo y concentración. Sam va a visitar a Lucy y no puede soltar el papel con la dirección, al cual tiene que referirse constantemente para encontrar su camino, es como si leyera el nombre de la calle e inmediatamente lo olvidara, leyera el número de la casa y no quedará registro de éste en su memoria.
La velocidad de procesamiento de Sam. Evidentemente todo lo que Sam realiza le toma más tiempo que a la mayoría de la gente, al promedio. Sin embargo para Lucy esto no ha sido jamás un problema y es probablemente debido a que es difícil encontrar un adulto con la paciencia suficiente para un niño: el padre de Conner hace esta representación de manera exacta: Conner intenta recitar de memoria un texto y su padre, Duncan, se impacienta de manera evidente llamando su atención incluso delante de todo la escuela, mientras que Sam parece entender cada pequeña dificultad debido a que él mismo tiene que lidiar con situaciones que le parecen un reto: “el libro que te dio tu maestra esta vez es muy difícil” comenta.
Las otras Inteligencias de Sam.
Gardner (1993) señala siete tipos de inteligencia y las relaciona con la capacidad del individuo de crear soluciones o productos en un ambiente rico en circunstancias. En este sentido Sam Dawson es inteligente cuando encuentra una solución para trabajar mientras lleva a su bebé en una cangurera y posteriormente para dejar a Lucy en casa de Annie y poder ir a trabajar, encuentra solución a su problema de buscar una abogada, soluciona su problema de dinero al cambiar de empleo y pasear perros para obtener ingresos extra, se muda frente a la nueva casa de Lucy para no perder tiempo en el transporte, sabe tratar al cliente de manera “amigable pero no personal” según él mismo dice. Sam sabe cómo consolar, no solamente a Lucy sino a Rita, y sabe cómo relacionarse con los demás: busca consolar a Connor invitándolo a pasar un rato con Lucy en su casa después de que su padre lo avergonzó en la escuela, platica con Willy, el hijo de Rita Harrison, con quien ella misma enfrenta un problema de comunicación.
Estas habilidades de Sam radican en lo emocional y en la falta de represión que Sam tiene. La inteligencia tiene también un aspecto cultural (Gardner, 1993; Deary, 2004) y éste se relaciona con el tipo de sociedad en el que uno se desenvuelve, uno de los aspectos que más llaman la atención de Sam es que ignora todos estos protocolos de comportamiento que se aprenden de manera implícita: Sam no teme entablar una conversación ni expresar su temor o cariño y esto lo acerca a comprender las emociones de quienes lo rodean de manera más simple.
En efecto, es evidente que Sam Dawson es un hombre que sufre de una severa discapacidad intelectual, que su inteligencia psicométrica se encuentra muy por debajo del promedio; sin embargo tiene habilidades en otros aspectos que lo ayudan a resolver varias situaciones problemáticas que surgen en su vida. Si bien la historia de Sam es poco factible en la vida real, esta narrativa ayuda a reflexionar acerca de la naturaleza del amor y las emociones, así como a poner en una perspectiva diferente la inteligencia.
Referencias.
Deary, H. (2004). Una brevísima introducción a la inteligencia. Distrito Federal, México: Océano.
Gardner, H. (1993). Frames of mind: the theory of multiple intelligences. Nueva York: Basic Books.
Nelson, J. (Director). (2002). I am Sam (New Line Platinum Series) [Motion picture]. New Zealand: New Line Home Video.
Imagen tomada de http://dedica.la/artist/I+Am+Sam

¿Inteligente o no?

El coeficiente intelectual de Sam es equivalente al de un niño de 7 años, sin embargo sus habilidades de adaptación y desenvolvimiento sociales, así como la memoria, las tiene muy desarrolladas, por lo que podemos decir que es inteligente a pesar de no tener un coeficiente alto.

De acuerdo a la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (2006), podemos asegurar que a pesar de que no tenga desarrollada la inteligencia lingüística (se traba al hablar, no conoce vocabulario y lee con dificultad) ni la inteligencia lógico-matemática (sabe sumar pero no tiene idea del tiempo ni del dinero), tiene bastante desarrollada la inteligencia interpersonal al desarrollarse con otras personas, identificar sus emociones, motivaciones e intenciones, así como ponerse en los zapatos de otros, además tiene la capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

Sam también ha desarrollado la inteligencia intrapersonal pues conoce sus propias limitaciones y sus capacidades, reconoce sus necesidades y trata de satisfacerlas lo mejor posible (trabajo, casa, emociones). Según la teoría de Gardner, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales producen irritabilidad o euforia como la que Sam suele reaccionar ante las situaciones difíciles.

Por otro lado, Sam tiene inteligencia emocional que es “la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones interpersonales” (Goleman, 2007) aunque le hace falta trabajar un poco en el control de emociones.

Arango (2006) señala que: el coeficiente intelectual es una manera de evaluar la inteligencia; pero no determina el pensamiento, el destino o la manera como las personas se adaptan de forma creativa a su medio ambiente. Por otro lado, desde la perspectiva de la inteligencia emocional, es importante ver el grado de adaptabilidad, sensibilidad, expresión del afecto, entre otros, que las personas pueden desarrollar.

Por otro lado es importante resaltar que Lucy es más inteligente que los chicos de su edad, tiene ideas y vocabulario más avanzado, en los dibujos que hace en la escuela se denota que ella se sentía responsable de su padre y con la responsabilidad de ayudarlo.

Referencias:

Arango de Narváez, M. T. (2006). Haga a su hijo un gigante emocional. Colombia: GAMMA
Gardner, H., & Everest, S. (19951994). Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples(2. ed.). México: FCE.
Goleman, D. (2007). La inteligencia emocional (1. ed.). México, D.F.: Bolsillo Zeta.

Sam

Sam no lo he podido catalogar si está dentro de las personas con síndrome de down o tiene un síndrome congénito de características diferentes al down. Igual duda le surge a la niña cuando le pregunta si el nació así o se volvió así. Físicamente la contextura corresponde a un hombre de unos 38 a 40 años, con una personalidad de mentalidad reflexiva, analítico, silencioso. El contexto socio cultural de Sam se caracteriza por estar rodeado de amigos con características mentales similares a la de el, por esto no hay lugar a que se sienta diferente. Su inteligencia radica en el hecho de haber sostenido durante tanto tiempo a la niña, permitiendo un desarrollo
normal en su proceso formativo.

La inteligencia de Sam

Para una persona que no vea la película, su desarrollo y desenlace, creería que Sam no es una persona inteligente debido a su limitación mental. Sin embargo, en el contexto y argumento de la película se deja entrever una caracterización tal de la inteligencia de Sam que el espectador queda perplejo. Es una persona sumamente reflexiva, comprensiva de lo que pasa, proyecta sus ideas al mundo exterior, es locuaz, se da a entender a pesar de su limitación. Estas características predominan en Sam y las transmite a su pequeña hija quien con lacompañía de su padre, desarrolla un afecto único de confianza, respeto y aprendizaje durante la vida que comparte con él.

Personaje principal

En este post describiremos al personaje principal, Sam Dawson, señalando sus características tanto físicas como de personalidad así como el contexto sociocultural que lo rodea.

Características físicas: Hombre blanco, estatura baja, cabello oscuro, complexión mediana, ojos claros, con discapacidad intelectual.

Características de la personalidad:

a) Ordenado
b) Responsable.
c) Sociable, facilidad para la comunicación.
d) Tiene memoria a corto y mediano plazo (recordaba normalmente lo que los clientes piden que les sirvan en el café).
e) Padre cariñoso y emotivo.
f) Práctico.
g) Busca la manera de convencer a las personas para lograr sus objetivos.
h) Buen sentido del humor y buenos sentimientos.
i) Sabe lo que necesita su hija.
j) Acude a las reuniones de la escuela de su hija (falta a su trabajo en esas ocasiones).
k) Apoya, juega y se comunica con su hija.
l) Cuida a su hija como cualquier papá que está al pendiente.
m)Sigue rutinas establecidas en: alimentos, horarios y actividades.
n) Le gusta formar figuras con papel.
o) Sabe leer pero con problemas en palabras más difíciles.
p) Sensible a las diversas situaciones.
q) Capacidad de respuesta para ayudar a las personas de acuerdo a sus posibilidades.
r) Identifica las diferencias entre él y las personas llamadas normales.
s) Su coeficiente intelectual es de un niño de 7 años.
t) Evade conversaciones que no le convienen, hablando de otras situaciones.
u) Trata de alcanzar sus objetivos.
v) Admira a los Beatles.
w) Comprende y reflexiona sobre lo que comentan otras personas.
x) Sabe distinguir entre lo que es bueno y malo.
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Contexto sociocultural que les rodea:

El contexto se realiza en una ciudad urbana de los Estados Unidos, el primer trabajo de Sam era en Starbucks Coffee y el segundo trabajo en Pizza Hut.

Sam y su hija vivían en un pequeño departamento que estaba en los suburbios de la ciudad, familia de pocos recursos pues realizaba actividades laborales de acuerdo a sus capacidades.

Las amistades de Sam, eran hombres que tenían algún problema de capacidades diferentes, pero eran muy unidos y tenían muy buena comunicación.

Sam gustaba de realizar fiestas en los cumpleaños de su hija, e invitaba a los pequeños amigos de ella.